sexta-feira, 27 de junho de 2014

Semana 10 – de 2 junho a 8 junho || Avaliação do curso, certificação

Ao concluir este curso MOOC Inclusão e acesso ás novas Tecnologias 2014, e fazendo a minha reflexão final, posso afirmar que superei as minhas expectativas.
Como afirmei diversas vezes as novas tecnologias não são uma ferramenta que utilizo com grande facilidade e interesse, mas e apesar das dificuldades que fui tendo ao longo do curso, tentei transformá-las em verdadeiros desafios, e ao conseguir ultrapassá-los utilizei-os na minha pratica educativa, como facilitadores de aprendizagem.
Olhando para o inicio do curso em que pensei desistir ...chego ao seu términus, com satisfação e uma maior disponibilidade para usufruir desta ferramenta e incentivo para cada vez mais aplica-la, nos diferentes contextos .
obrigado
10 de Junho de 2014 às 11:51

O meu comentário vai para a colega Alexandra com a qual me identifico nas suas afirmações no que concerne às novas tecnologias, assim como o primeiro contato com estas ferramentas ter sido ao longo deste curso.
Com 30 anos de carreira docente e numa tentativa constante de atualização de métodos e estratégias de aprendizagens reconheço que estes recursos são facilitadores da aprendizagem pelas possibilidades e diversidade que apresentam.

Semana 1: de 31 de março a 6 de abril 2014 || Ambientação, apresentação, constituição de grupos e criação de e-portefólio


A minha apresentação:

Boa tarde já fiz o meu eportefolio:
gabrielabrito51.blogspot.com. Espero que esteja tudo bem, caso contrario por favor contactem-me.

Semanas 8 e 9 – de 19 maio a 1 junho || Recursos Educativos Abertos Acessíveis



Os Recursos Educativos Abertos Acessíveis, são uma ferramenta de trabalho indispensáveis no nosso dia a dia. Com esta formação estou a conhecer a explorar e adaptar estes recursos que têm um potencial enorme e serão uma mais valia para concretizar e facilitar as aprendizagens, adaptando ás necessidades especificas de cada aluno.
1 de Junho de 2014 às 19:02

O meu comentário vai para a colega Alexandra com a qual me identifico nas suas afirmações no que concerne às novas tecnologias, assim como o primeiro contato com estas ferramentas ter sido ao longo deste curso.

Com 30 anos de carreira docente e numa tentativa constante de atualização de métodos e estratégias de aprendizagens reconheço que estes recursos são facilitadores da aprendizagem pelas possibilidades e diversidade que apresentam



 Trabalho de grupo com Paula Silva.

Semanas 6 e 7: de 5 maio a 18 maio 2014 || Desenho Universal da Aprendizagem

Boa tarde
os resultados do meu questionário VARK são os seguintes:
Visual: 3
Aural: 4
Leitura / Gravação: 1
Cinestésico:8
Estes testes vêm confirmar o método que utilizo para realizar uma efetiva aprendizagem. As vivências, as experiências, sempre que possível, de determinado conteúdo são elemento facilitador para a minha aprendizagem.
No meu dia a dia os meus alunos com nee, para aquisição e manutenção dos diferentes conceitos e conteúdos a experimentação ,a vivência e o contexto são fundamentais para uma aprendizagem efetiva
21 de Maio de 2014 às 18:06



Link do trabalho de grupo com Paula Silva:
http://udlexchange.cast.org/lesson/1057672

Semanas 4 e 5: de 21 abril a 4 maio 2014 || Acessibilidade Web e tecnologias de apoio

Comentário ao tema:

BOM DIA
No meu dia a dia trabalho com crianças com NEE de carater permanente, e utilizo de acordo com as necessidades de cada uma diferentes recursos como: sistemas baseados em elementos muito representativos da realidade(fotografias);sistemas baseados em pictogramas SPC ( tabela de comunicação, organização do espaço e atividades).
A partilha e a aprendizagem de outros programas foi uma mais valia pois podem-se complementar e possibilitar diferentes estratégias de aprendizagem.

Link do trabalho de grupo:

Semanas 2 e 3: de 7 abril a 20 abril 2014 || Políticas inclusivas e medidas educativas para alunos com NEE


sábado, 19 de Abril de 2014


Olá a todos
Hoje consegui finalmente ler atentamente todos os comentários ,e apraz-me dizer que de uma maneira global concordo com as questões ,dificuldades reflexões sobre o tema em questão.
No entanto gostaria de deixar aqui expresso o meu comentário, que se baseia na minha experiencia profissional, enquanto educadora de infância que no ensino regular tive crianças com NEE, com e sem  professor de apoio, e como professora especializada numa escola de ensino especial.
Assim, e com base no meu vivido questiono-me se a inclusão de que tanto se discute e se regulamenta na lei tem como principal e único objetivo o projeto de vida destas crianças…
Ao olharmos para uma criança com NEE, e em particular com deficiência profunda, desculpem em falar destas em particular, mas são estas crianças que me geram um maior desafio profissional e pessoal, temos como elementos da equipa pluridisciplinar (docentes, psicólogos, médicos terapeutas e outros) avaliar e a família com as suas expetativas e necessidades em conjunto elaborar o PEI. Na minha opinião, o PEI, é fundamental para podermos elaborar o CEI e assim de acordo com as estratégias desenvolvidas e os recursos disponíveis para a sua concretização podermos ir traçando o projeto de vida desta criança, tendo sempre presente as suas competências e necessidades, assim como qual a melhor resposta na comunidade para uma melhor concretização do projeto de vida, proporcionando-lhe prazer e  qualidade de vida.
Presentemente, quando o aluno faz 15anos é que esta situação se coloca e elabora-se o PIT, para os últimos 3 anos de frequência do aluno na escola e a consequente transição.
No que concerne a este ultimo paragrafo que escrevi, coloco minha questão, dificuldade, a liberdade de escolha…….
Porquê a dificuldade de encaminharem e autorizarem as crianças e jovens mais cedo para as escolas de ensino especial?  (não se trata de retirar crianças, jovens e docentes á escola ou vice versa)
Porquê não dar a estes pais  a possibilidade de escolha de qual o estabelecimento de ensino que querem que o seu filho frequente escola publica ou escola de ensino especial? (pois tal como os outros pais podem optar pelo ensino publico ou privado)
Porquê não olharmos para as crianças e jovens com NEE, como o centro de toda a nossa intervenção e utilizar- mos todos os recursos da sociedade, por vezes com muita dificuldade, para lhe proporcionar mos autonomia ,aprendizagens ou simplesmente um sorriso!!
E não pretendendo aplicar frases gastas ou padronizadas, no entanto merece-me um ultimo comentário e ou pensamento, pertinente e em gesto de conclusão, como diria a escritora;

«….mais do que as leis, o necessário é alterar mentalidades….»Rosa Amaral, (1998)

Link do trabalho de grupo:
  • http://www.tiki-toki.com/timeline/entry/274020/Panoramica-do-Ensino-Especial/#